'গন্তব্য কাবুল' গল্পের শব্দার্থ, বহুনির্বাচনি এবং সৃজনশীল প্রশ্নসমূহ
'গন্তব্য কাবুল' গল্পের শব্দার্থ, বহুনির্বাচনি প্রশ্নোত্তর এবং সৃজনশীল প্রশ্নসমূহ
📖 গন্তব্য কাবুল — শব্দার্থ ও টীকা ( তোমার নোটখাতায় লিখ)
🛤 হাওড়া স্টেশন — পশ্চিমবঙ্গের একটি বৃহত্তর রেলস্টেশন। বর্তমানে এখানে ২৬টি প্লাটফর্ম আছে।
🏞 প্রাগদেশ — ফিরিঙ্গি; কোনো কিছুর শুরুতে। পূর্বদেশ বা পূর্বস্থান।
🌍 ফিরিঙ্গি — ফারসি থেকে আগত; ফরাসি বা ইউরোপীয়। ব্রিটিশশাসিত ভারতবর্ষে সাদা চামড়ার বিদেশি।
🏠 নেটিভ — স্থানীয় ব্যক্তি; যে পরিবেশে জন্মগ্রহণ করেছে সে পরিবেশের অধিবাসী।
💖 ফিয়াসে — ভালোবাসার নারী। প্রাচীন ফরাসি ভাষায় এর অর্থ প্রতিজ্ঞা।
🍽 আলাকার্ত (A la carte) — খাদ্যতালিকা অনুযায়ী।
🏙 জাকারিয়া স্ট্রিট — কলকাতার একটি বিখ্যাত স্থান; হোটেল ও সব ধরনের খাবারের জন্য পরিচিত।
📜 গৌরচন্দ্রিকা — ভূমিকা, প্রাক্কথন।
🎼 কালোয়াত — ধ্রুপদ, খেয়াল ইত্যাদি সংগীতে পারদর্শী শিল্পী।
🚉 পেশোয়ার স্টেশন — পাকিস্তানের পেশোয়ারে অবস্থিত রেলস্টেশন।
🏛 দিল্লি — ভারতের রাজধানী শহর। আয়তনের দিক থেকে বড় এবং প্রাচীন শহরগুলোর মধ্যে অন্যতম।
🏘 জলন্ধর — ভারতের পাঞ্জাব প্রদেশের অতি প্রাচীন ও পরিষ্কার শহর।
🕌 রাওয়ালপিন্ডি — পাকিস্তানের ইসলামাবাদ থেকে নয় মাইল দূরে; ঘনবসতিপূর্ণ শহর।
🌆 পেশোয়ার — পাকিস্তানের খাইবার পাখতুন প্রদেশের সবচেয়ে বড় শহর। খাইবার পাসের শেষ পূর্ব প্রান্তে।
🛺 টাঙা — টাট্টু ঘোড়ায় টানা দুই চাকার গাড়ি।
🏔 খাইবার পাস — প্রাচীন গিরিপথ; পাকিস্তান ও আফগানিস্তানের সংযোগ পথ।
🏙 বুখারা — উজবেকিস্তানের পঞ্চম বৃহৎ শহর; ব্যবসা, সংস্কৃতি ও ধর্মচর্চার জন্য বিখ্যাত।
🔫 জর্মন মাউজার — জার্মানির অস্ত্র তৈরির কারখানা। ১৮৭৪ সালে প্রতিষ্ঠিত।
♨️ সামোভার — গরম পানির পাত্রবিশেষ।
🕌 দামেস্ক — সিরিয়ার রাজধানী; সংস্কৃতি ও ধর্মচর্চার বিখ্যাত কেন্দ্র।
🏋️♂️ কানজোখা — কাঁধ পরিমাণ।
🏹 আফ্রিদি — পাকিস্তানের সাহসী উপজাতি। পশ্চিম পেশোয়ারের প্রায় এক হাজার বর্গমাইলের এলাকা।
🏘 লান্ডিকোটাল — পাকিস্তানের উপজাতি শাসিত অঞ্চল। খাইবার পাসের পশ্চিমাঞ্চলে বিস্তৃত।
🧥 পুস্তিন — চামড়ার জামা বা কোট।
🌊 জালালাবাদ — আফগানিস্তানের একটি শহর; কাবুল ও কুনার নদীর সংযোগস্থলে।
৪০টি বহুনির্বাচনি প্রশ্নোত্তর (২/৩ বার রিভিশন করো)
জ্ঞানমূলক (Knowledge-Based) – ১০টি
লেখক কোথা থেকে শার্ট কিনেছেন?
A) চাঁদনি
B) নয়সি
C) জাকারিয়া স্ট্রিট
D) হাওড়া স্টেশন
উত্তর: B) নয়সিগল্পে লেখক কোন প্রতিষ্ঠানের কথা উল্লেখ করেছেন যা ইউরোপিয়ানদের জন্য গুরুত্বপূর্ণ ছিল?
A) ইউরোপিয়ান ফার্ম
B) ইউরোপিয়ান থার্ড
C) ইংরেজি বাজার
D) ভারতীয় মলে
উত্তর: B) ইউরোপিয়ান থার্ডখাইবার পাসে কতটি রাস্তা রয়েছে?
A) ১
B) ২
C) ৩
D) ৪
উত্তর: B) ২গল্পে লেখকের সঙ্গে ডিনারে সায়েব কী নিয়ে এসেছে?
A) শিককাবাব ও ঢাকাই পরোটা
B) আলু-গোস্ত ও কপি-গোস্ত
C) মুরগি মুসল্লম
D) উপরের সবগুলো
উত্তর: D) উপরের সবগুলোপেশাওয়ার থেকে জালালাবাদ কত মাইল দূরে?
A) ৫০ মাইল
B) ১০০ মাইল
C) ১৫০ মাইল
D) ২০০ মাইল
উত্তর: B) ১০০ মাইলআফগানিস্তানের যাত্রা শুরু হয় কোন শহর থেকে?
A) কাবুল
B) জালালাবাদ
C) পেশাওয়ার
D) দিল্লি
উত্তর: C) পেশাওয়ারলেখক কোন মাসে যাত্রা শুরু করেছিলেন?
A) মে
B) জুন
C) জুলাই
D) আগস্ট
উত্তর: B) জুনকাবুলে পৌঁছানোর আগে লেখক কোন দুর্গ দেখেছেন?
A) লাহোর দুর্গ
B) খাইবার দুর্গ
C) কাবুল দুর্গ
D) জালালাবাদ দুর্গ
উত্তর: C) কাবুল দুর্গলেখক কোন মাধ্যমে যাত্রা করেছেন?
A) মোটর গাড়ি
B) ট্রেন
C) উট
D) হেলিকপ্টার
উত্তর: A) মোটর গাড়িলেখক যাত্রাপথে কোন নদী দেখেছেন?
A) কাবুল নদী
B) হগা নদী
C) ইন্দাস নদী
D) হরর নদী
উত্তর: A) কাবুল নদী
অনুধাবনমূলক (Comprehension-Based) – ১০টি
লেখক প্রথমে ভ্রমণে একা থাকার অনুভূতি কেন পেলেন?
A) রাস্তা সংকীর্ণ
B) সবাই অনুপস্থিত
C) পরিবেশ অচেনা
D) খাদ্য অসন্তোষ
উত্তর: B) সবাই অনুপস্থিতগল্পে গাঁক গাঁক করে ইংরেজি বলার অর্থ কী বোঝানো হয়েছে?
A) ভুল ইংরেজি বলা
B) ইংরেজি সাবলীলভাবে বলা
C) প্রাগদেশে জোর দিয়ে ইংরেজি বলা
D) ইংরেজি শেখা
উত্তর: C) প্রাগদেশে জোর দিয়ে ইংরেজি বলাসায়েব ও লেখকের ডিনারের মিলন কিভাবে ঘটেছে?
A) আলাদা আলাদা খাওয়া
B) সব খাবার মিলিয়ে ভাগ করা
C) লেখক খাবার তৈরি করেছেন
D) স্থানীয় হোটেল থেকে কেনা
উত্তর: B) সব খাবার মিলিয়ে ভাগ করাখাইবার পাসের রাস্তার প্রতি লেখকের মনোভাব কী ছিল?
A) সহজ
B) নিরাপদ
C) ঝুঁকিপূর্ণ ও চ্যালেঞ্জিং
D) বিরক্তিকর
উত্তর: C) ঝুঁকিপূর্ণ ও চ্যালেঞ্জিংআফগান মানুষের পোশাক ও আবহাওয়ার পার্থক্য থেকে লেখক কী শিখেছেন?
A) সবসময় উষ্ণ কাপড় ব্যবহার করতে
B) আবহাওয়া উপেক্ষা করা যায়
C) পোশাক ও পরিবেশের সমন্বয় প্রয়োজন
D) ধুতি-পাঞ্জাবি সবসময় ভালো
উত্তর: C) পোশাক ও পরিবেশের সমন্বয় প্রয়োজনগল্পে পাঠানদের আচরণ থেকে কী বোঝা যায়?
A) বন্ধুত্বপূর্ণ ও সাদাসিধে
B) অপরিচিতদের সঙ্গে সংযত
C) ঝুঁকিপূর্ণ ও সতর্ক
D) সর্বত্র আতিথেয়তা
উত্তর: C) ঝুঁকিপূর্ণ ও সতর্ককাবুলে পৌঁছানোর আগে যাত্রাপথের ঝুঁকি কী ছিল?
A) দূর্ঘটনা
B) পাহাড় ও সংকীর্ণ রাস্তা
C) খাদ্য অভাব
D) শহরের ভিড়
উত্তর: B) পাহাড় ও সংকীর্ণ রাস্তালেখক কেন বিভিন্ন স্থানে মানুষকে পরিচিতভাবে দেখার চেষ্টা করেছিলেন?
A) আতিথেয়তার জন্য
B) নিরাপত্তার জন্য
C) কৌতূহল ও সহজ যোগাযোগের জন্য
D) ভ্রমণ অভিজ্ঞতার জন্য
উত্তর: C) কৌতূহল ও সহজ যোগাযোগের জন্যনারগিস গাছ ও নদীর বর্ণনা কিভাবে ভ্রমণের সৌন্দর্য ফুটিয়েছে?
A) রৌদ্র ও তাপের অনুভূতি
B) প্রাকৃতিক দৃশ্যের জীবন্ত চিত্র
C) মানুষের জীবন
D) রাস্তার ঝুঁকি
উত্তর: B) প্রাকৃতিক দৃশ্যের জীবন্ত চিত্রসর্দারজির ভূমিকা লেখকের যাত্রায় কীভাবে গুরুত্বপূর্ণ ছিল?
A) খাবার আয়োজন
B) যাত্রার নির্দেশনা ও নিরাপত্তা নিশ্চিত করা
C) জালালাবাদে হোটেল ব্যবস্থা
D) নদীতে নৌকা চালানো
উত্তর: B) যাত্রার নির্দেশনা ও নিরাপত্তা নিশ্চিত করা
প্রয়োগমূলক (Application-Based) – ১০টি
লেখকের মতো পেশাওয়ার থেকে কাবুল যাত্রা করলে কিসের দিকে সবচেয়ে বেশি প্রস্তুতি নেবেন?
A) পোশাক
B) খাদ্য
C) নিরাপত্তা ও রাস্তা সংক্রান্ত তথ্য
D) অর্থ
উত্তর: C) নিরাপত্তা ও রাস্তা সংক্রান্ত তথ্যডিনারের দৃশ্য থেকে শেখা যায় কী?
A) আতিথেয়তা ও ভাগাভাগি গুরুত্বপূর্ণ
B) সব খাবার একরকম
C) অতিথিকে প্রয়োজন নেই
D) স্থানীয় খাবার বর্জনীয়
উত্তর: A) আতিথেয়তা ও ভাগাভাগি গুরুত্বপূর্ণসংকীর্ণ রাস্তার অভিজ্ঞতা থেকে কী শেখা যায়?
A) রাস্তা সবসময় নিরাপদ
B) চ্যালেঞ্জ ও ঝুঁকি বিবেচনা করা প্রয়োজন
C) দ্রুতগতি সম্ভব
D) কোনো প্রস্তুতির প্রয়োজন নেই
উত্তর: B) চ্যালেঞ্জ ও ঝুঁকি বিবেচনা করা প্রয়োজনআফগান পোশাক ও আবহাওয়া দেখে যা শিখা যায়?
A) আবহাওয়া উপেক্ষা করা যায়
B) পরিধান ও পরিবেশের সামঞ্জস্য গুরুত্বপূর্ণ
C) সব পোশাক একই
D) উষ্ণ কাপড়ের প্রয়োজন নেই
উত্তর: B) পরিধান ও পরিবেশের সামঞ্জস্য গুরুত্বপূর্ণগল্পের খাবারের বর্ণনা থেকে শিক্ষার্থীরা কী শিখতে পারে?
A) স্থানীয় খাবারের বৈচিত্র্য
B) সব খাবার একই
C) বিদেশি খাবার গুরুত্বপূর্ণ
D) ডিনার অব্যাহত রাখা যায় না
উত্তর: A) স্থানীয় খাবারের বৈচিত্র্যগল্পে পাঠান ও বাঙালির আলাপচারিতা থেকে কী শেখা যায়?
A) ভাষার মধ্য দিয়ে যোগাযোগ ও আন্তঃসাংস্কৃতিক দক্ষতা
B) ঝুঁকি এড়ানো যায় না
C) অপরিচিতদের সন্দেহ করা প্রয়োজন
D) খাদ্য ভাগাভাগি গুরুত্বপূর্ণ নয়
উত্তর: A) ভাষার মধ্য দিয়ে যোগাযোগ ও আন্তঃসাংস্কৃতিক দক্ষতাসংকীর্ণ রাস্তা ও দুর্গ থেকে যে ঝুঁকি আছে, তা মূল্যায়ন করে শিক্ষার্থীরা কী শিখতে পারে?
A) ঝুঁকি কম
B) নিরাপত্তার পরিকল্পনা ও সতর্কতা
C) কোনো প্রস্তুতির প্রয়োজন নেই
D) দ্রুত যাত্রা সম্ভব
উত্তর: B) নিরাপত্তার পরিকল্পনা ও সতর্কতাগল্পের পরিবেশ ও রাস্তার বর্ণনা থেকে কী ধারণা তৈরি করা যায়?
A) পরিভ্রমণ সহজ
B) প্রাকৃতিক ও মানবসৃষ্ট বাধার সংমিশ্রণ
C) রাস্তা সবসময় সুগম
D) পরিবেশ অপ্রাসঙ্গিক
উত্তর: B) প্রাকৃতিক ও মানবসৃষ্ট বাধার সংমিশ্রণলেখকের মনস্তাত্ত্বিক অনুভূতি থেকে শিক্ষার্থীরা কী শিখতে পারে?
A) একাকীত্ব ও উত্তেজনা
B) খাদ্যের স্বাদ
C) রাস্তার চিহ্ন
D) রাস্তা নিরাপদ
উত্তর: A) একাকীত্ব ও উত্তেজনাগল্পের সংলাপের মাধ্যমে স্থানীয়দের আচরণের বৈচিত্র্য শিক্ষার্থীরা কীভাবে বিশ্লেষণ করতে পারে?
A) যোগাযোগ ও সৌজন্য
B) রাস্তা পরিকল্পনা
C) খাদ্য বৈচিত্র্য
D) পরিবেশ অবজ্ঞা
উত্তর: A) যোগাযোগ ও সৌজন্য
উচ্চতর দক্ষতামূলক (Higher-Order Thinking) – ১০টি
লেখক ভ্রমণের মাধ্যমে আফগানিস্তানের কোন বৈচিত্র্য তুলে ধরেছেন?
A) সামাজিক, সাংস্কৃতিক ও প্রাকৃতিক বৈচিত্র্য
B) খাদ্য বৈচিত্র্য
C) পোশাকের বৈচিত্র্য
D) যাত্রাপথের মাত্রা
উত্তর: A) সামাজিক, সাংস্কৃতিক ও প্রাকৃতিক বৈচিত্র্যগল্পের স্থান বর্ণনা থেকে যাত্রাপথের ভূগোল কিভাবে ফুটে উঠেছে?
A) পাহাড়, নদী ও রাস্তার সংকীর্ণতা
B) খাদ্য ব্যবস্থার বিস্তারিত
C) মানুষ ও পোশাক
D) অতিথেয়তার কৌশল
উত্তর: A) পাহাড়, নদী ও রাস্তার সংকীর্ণতালেখকের সংলাপ ও মানুষের আচরণের মাধ্যমে কী শিখা যায়?
A) স্থানীয় চরিত্র ও আচরণের বৈচিত্র্য
B) রাস্তা ঝুঁকিপূর্ণ
C) খাদ্য বৈচিত্র্য
D) নদীর সৌন্দর্য
উত্তর: A) স্থানীয় চরিত্র ও আচরণের বৈচিত্র্যগল্পে খাদ্য ও আতিথেয়তা কিভাবে সাংস্কৃতিক বিনিময় নির্দেশ করে?
A) ভিন্ন খাদ্য একসঙ্গে ভাগ করা
B) দ্রুত খাওয়া
C) অতিথি প্রত্যাখ্যান
D) রন্ধন প্রক্রিয়া গুরুত্বপূর্ণ নয়
উত্তর: A) ভিন্ন খাদ্য একসঙ্গে ভাগ করাখাইবার পাসের সংকীর্ণ রাস্তা থেকে কী শিক্ষা নেওয়া যায়?
A) ঝুঁকি ও সাবধানতার প্রয়োজন
B) দ্রুত যাত্রা সম্ভব
C) যাত্রাপথ সবসময় নিরাপদ
D) পরিবেশ বিবেচনা প্রয়োজন নেই
উত্তর: A) ঝুঁকি ও সাবধানতার প্রয়োজনলেখকের মনস্তাত্ত্বিক অনুভূতি কীভাবে ভ্রমণ বর্ণনায় প্রকাশ পেয়েছে?
A) একাকীত্ব ও উত্তেজনা
B) খাদ্য গ্রহণ
C) রাস্তা পরিকল্পনা
D) পোশাক নির্বাচন
উত্তর: A) একাকীত্ব ও উত্তেজনাআফগানিস্তান ও ভারতের যাত্রাপথের মধ্যে মিল ও পার্থক্য কী?
A) রাস্তা ও পরিবেশের বৈচিত্র্য
B) খাবারের স্বাদ
C) পোশাকের রঙ
D) পাহাড়ের সংখ্যা
উত্তর: A) রাস্তা ও পরিবেশের বৈচিত্র্যগল্পে যাত্রাপথের প্রাকৃতিক ও মানবসৃষ্ট বাধা কীভাবে প্রদর্শিত হয়েছে?
A) পাহাড়, দুর্গ ও সংকীর্ণ রাস্তা
B) খাদ্য ও পোশাক
C) নদী ও নারগিস গাছ
D) অতিথেয়তার প্রক্রিয়া
উত্তর: A) পাহাড়, দুর্গ ও সংকীর্ণ রাস্তালেখক কিভাবে পাঠককে স্থানীয় জীবনধারার সঙ্গে পরিচিত করেছেন?
A) সংলাপ ও বর্ণনার মাধ্যমে
B) খাদ্য বিবরণের মাধ্যমে
C) রাস্তার বর্ণনা দিয়ে
D) নদীর সৌন্দর্য দিয়ে
উত্তর: A) সংলাপ ও বর্ণনার মাধ্যমেগল্পের প্রাকৃতিক দৃশ্য ও নদী কিভাবে শিক্ষার্থীদের ভ্রমণ ও পরিবেশ সচেতনতা শেখায়?
A) পরিবেশের সৌন্দর্য ও প্রাকৃতিক ঝুঁকি বোঝায়
B) খাবারের বৈচিত্র্য
C) পোশাকের সামঞ্জস্য
D) অতিথেয়তার কৌশল
উত্তর: A) পরিবেশের সৌন্দর্য ও প্রাকৃতিক ঝুঁকি বোঝায়📝 গন্তব্য কাবুল গল্পের সৃজনশীল প্রশ্ন
১)
উদ্দীপক: মানুষ শুধু নিজেকে জানার জন্য নয়, বরং বাহিরের জগতের রহস্য ও বিভিন্ন দেশের সংস্কৃতির প্রতি আকৃষ্ট হয়। ভ্রমণকারীরা নানা দেশ, জনজাতি ও ঐতিহ্য পর্যবেক্ষণ করে। লেখকও দেশ-বিদেশের নানা অভিজ্ঞতা সংগ্রহ করে তাঁর রচনায় তুলে ধরেছেন। প্রাকৃতিক দৃশ্য, স্থানীয় মানুষ ও জীবনধারা—সবকিছুই তাঁর দৃষ্টিতে ধরা দেয়। এতে ব্যক্তিগত দৃষ্টিভঙ্গি ও তথ্যসংবলিত বর্ণনা মিশে থাকে।
প্রশ্ন:
ক. ফিরিঙ্গি কী?
খ. সর্দারজিকে লেখকের ভালো লাগার কারণ কী?
গ. উদ্দীপকের কোন দিক “গন্তব্য কাবুল” রচনায় ফুটে উঠেছে? ব্যাখ্যা করো।
ঘ. এই দিকটি রচনার শেষ কথা নয়—বিশ্লেষণ করো।২)
উদ্দীপক: সকালে রিকশায় যাত্রা শুরু হয়, পথের অসুবিধা দেখা দেয়। ভিন্ন ভিন্ন সংস্কৃতি ও প্রাকৃতিক বৈচিত্র্য লেখকের মনকে প্রলুব্ধ করে। স্থানীয় জনজীবন, অরণ্য, পাহাড় ও নদী—সবকিছু নতুন অভিজ্ঞতা হিসেবে ধরা দেয়। লেখক সবকিছু লক্ষ্য করে, ব্যক্তিগত মতামত ও তথ্যসংবলিত বর্ণনা মিলিয়ে রচনা তৈরি করেন।
প্রশ্ন:
ক. ‘টাঙা’ কী?
খ. সায়েবের বের করা খাবার দেখে লেখকের চোখ কেন জমে যায়?
গ. উদ্দীপকে ‘গন্তব্য কাবুল’-এর কোন দিক ফুটে উঠেছে?
ঘ. উদ্দীপক এবং রচনার সারকথা কি একইরকম? মন্তব্য করো।৩)
উদ্দীপক: ইবনে বতুতা ১৩২৫ সালে হজ্জের উদ্দেশ্যে যাত্রা শুরু করেন। স্থলপথে উত্তর আফ্রিকার রাজ্যগুলি অতিক্রম করেন। তিনি প্রায় ৩৫০০ কিমি ভ্রমণ করে আলেকজান্দ্রিয়া বন্দরে পৌঁছান। এই ভ্রমণে বিভিন্ন দেশের সংস্কৃতি, মানুষ ও প্রাকৃতিক দৃশ্য পর্যবেক্ষণ করে অভিজ্ঞতা সংগ্রহ করেন। লেখক নিজেও ইবনে বতুতার মতো বিদেশ ভ্রমণে আগ্রহী।
প্রশ্ন:
ক. সর্দারজির মতে, কোন এলাকায় শিলওয়ার বানাতে সাড়ে সাত গজ কাপড় লাগে?
খ. ‘এও তো তাজ্জব কি বাত।’—সর্দারজি কেন বললেন?
গ. উদ্দীপকে কোন দিক প্রকাশিত হয়েছে?
ঘ. লেখক ইবনে বতুতার আধুনিক সংস্করণ বলে মন্তব্য—বিশ্লেষণ করো।৪)
উদ্দীপক: চট্টগ্রাম ক্যান্টনমেন্টে প্রবেশাধিকার সীমিত। পরিচয়পত্র দেখাতে হয়। ভিতরে ঢুকলেই সবুজ অরণ্য ও মসৃণ রাস্তা চোখে পড়ে। পায়ে হাঁটলে কষ্ট হলেও যানবাহনে যাওয়া সহজ। এসব দৃশ্য লেখকের ভ্রমণ অভিজ্ঞতায় নতুন মাত্রা যোগ করে। প্রাকৃতিক সৌন্দর্য ও নিরাপত্তার সংমিশ্রণ তাকে অভিভূত করে।
প্রশ্ন:
ক. পাঠান মুল্লুকের কোহাট খাইবারে কোন কাপড় দিয়ে শিলওয়ার বানানো হয়?
খ. ‘পেশাওয়ার স্টেশনে এক গাড়ি বাঙালি নামে না।’—এর অর্থ কী?
গ. উদ্দীপকের সাথে ‘গন্তব্য কাবুল’-এর মিল রয়েছে? ব্যাখ্যা করো।
ঘ. উদ্দীপকে রচনার সামগ্রিক ভাব প্রকাশিত হয়নি—বিশ্লেষণ করো।৫)
উদ্দীপক: মিতু বিদেশে একজন আফ্রিকান মহিলার সঙ্গে পরিচিত হন। মহিলা অত্যন্ত আন্তরিক ও বন্ধুবৎসল। একসাথে সময় কাটায়, খাওয়া-দাওয়া ও আলাপচারিতা হয়। আফ্রিকান মহিলার হাতের রান্না মিতু গ্রহণ করে আনন্দিত হন। বন্ধুত্ব ও আন্তরিকতা লেখকের মনকে প্রভাবিত করে।
প্রশ্ন:
ক. বুড়ো বয়সেও মাঝে মাঝে বায়োস্কোপে যায় কে?
খ. লেখকের ঈষৎ উদ্বেগ কোন বিষয়ে?
গ. আফ্রিকান মহিলার চরিত্রের সঙ্গে ‘গন্তব্য কাবুল’-এর কোন চরিত্রের সাদৃশ্য?
ঘ. উদ্দীপক ‘খন্ডাংশ মাত্র’—মতামত দাও।৬)
উদ্দীপক: খাইবার পাসে পৌঁছানোর সময় লেখক পাহাড়, নদী ও রাস্তার সংকীর্ণতা লক্ষ্য করেন। পথচলার অসুবিধা ও প্রাকৃতিক সৌন্দর্য দুইই চোখে পড়ে। স্থানীয় মানুষ ও পশুপাখির আচরণ ভ্রমণকে আরও জীবন্ত করে তোলে। লেখকের দৃষ্টিতে এই সবকিছু তথ্য ও অনুভূতির সমন্বয়।
প্রশ্ন:
ক. খাইবার পাসের রাস্তা দুইভাবে ব্যবহৃত হয়, কোন দুটি?
খ. পাঠানের নিরাপত্তা ব্যবস্থা কেমন রক্ষিত হয়?
গ. লেখকের অনুভূতিকে রাস্তার বর্ণনা কিভাবে প্রভাবিত করেছে?
ঘ. এই দৃশ্যের মাধ্যমে কোন মানবিক ও প্রাকৃতিক বাস্তবতা ফুটে উঠেছে?৭)
উদ্দীপক: হাওড়া স্টেশন থেকে পেশাওয়ারের যাত্রা শুরু। পথের বিভিন্ন শহর ও গ্রামের মানুষ ইংরেজি ভাষা ব্যবহার করে। লেখক স্থানীয় ভাষা ও সংস্কৃতির বৈচিত্র্য লক্ষ্য করেন। ট্রেন ভ্রমণ লেখকের দৃষ্টিতে নতুন অভিজ্ঞতা ও পর্যবেক্ষণের সুযোগ দেয়।
প্রশ্ন:
ক. “গাঁক গাঁক করে ইংরেজি” বলতে কী বোঝানো হয়েছে?
খ. স্থানীয় মানুষ ইংরেজি শুনে কী প্রতিক্রিয়া দেখায়?
গ. এই অংশে লেখকের ভাষা শিক্ষা ও সংস্কৃতির সংযোগ কেমন প্রকাশ পেয়েছে?
ঘ. পাঠকের কাছে এর শিক্ষণীয় দিক কী?৮)
উদ্দীপক: লেখক ও সায়েব একসাথে স্থানীয় খাবার খেতে বসেন। বিভিন্ন ধরনের স্থানীয় খাবার ও রান্নার পদ্ধতি তাদের চোখে পড়ে। অভিজ্ঞতা লেখকের মনকে প্রভাবিত করে। নতুন স্বাদ ও অভিজ্ঞতা সংগ্রহ রচনার জন্য অনুপ্রেরণা যোগায়।
প্রশ্ন:
ক. সায়েব কী ধরনের খাবার নিয়ে আসেন?
খ. লেখকের নিজের সঙ্গে আনা খাবারের প্রভাব কী ছিল?
গ. এই খাবারের দৃশ্য কোন মানবিক মূল্য প্রকাশ করে?
ঘ. এ দৃশ্য ভ্রমণকাহিনীর শিক্ষণীয় দিক কীভাবে শক্তিশালী করে?৯)
উদ্দীপক: কাবুলে পৌঁছানোর আগে জালালাবাদের সবুজ উপত্যকা ও নদীর দৃশ্য লেখকের চোখে পড়ে। প্রাকৃতিক সৌন্দর্য তার ভ্রমণ অভিজ্ঞতাকে সমৃদ্ধ করে। মানুষ ও প্রকৃতির সমন্বয় তাকে মুগ্ধ করে। স্থানীয় জীবন ও পরিবেশের সাথে পরিচয় লেখা সমৃদ্ধ করে।
প্রশ্ন:
ক. কাবুলে পৌঁছানোর পথে কোন প্রাকৃতিক দৃশ্য দেখেছে লেখক?
খ. উপত্যকা ও নদীর বর্ণনা লেখকের মনস্তাত্ত্বিক প্রভাব কেমন ফেলেছে?
গ. গল্পে প্রাকৃতিক বর্ণনার গুরুত্ব ব্যাখ্যা করো।
ঘ. পাঠকের কল্পনাশক্তি ও ভ্রমণ অনুভূতিতে এর প্রভাব কী?১০)
উদ্দীপক: লেখক বিভিন্ন দেশের মানুষ ও তাদের পোশাকের বৈচিত্র্য লক্ষ্য করেন। স্থানীয় ঐতিহ্য, সংস্কৃতি ও জীবনধারা পর্যবেক্ষণ করেন। অভিজ্ঞতা রচনার জন্য তথ্য ও দৃষ্টিভঙ্গি যোগায়। ভ্রমণ শিক্ষার পাশাপাশি সাংস্কৃতিক বোঝাপড়া বৃদ্ধি করে।
প্রশ্ন:
ক. গল্পে কোন কোন দেশের মানুষ ও পোশাক উল্লেখ আছে?
খ. লেখক কীভাবে আন্তঃসাংস্কৃতিক বোঝাপড়া দেখিয়েছেন?
গ. গল্পের মাধ্যমে ভ্রমণ ও শিক্ষার সম্পর্ক কীভাবে ফুটে উঠেছে?
ঘ. পাঠকের জন্য এর শিক্ষণীয় দিক কী?
কোন মন্তব্য নেই